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西安大学南路小学王春玲:守护童心 鼓励创新
来源:陕西青年网综合  作者:佚名 时间:2019-06-26 阅读: 34215
28年来我从未离开过教学一线,三尺讲台对我而言有着很深的感情,站上讲台的瞬间我就是无比的兴奋和快乐。
 

原标题:西安市大学南路小学分校王春玲:一位帮孩子们摘星星的“女神”

作者:苏建华 张黎娜

6月21日下午的西安,暴雨如注。记者如约走进西安市大学南路小学分校时,王春玲正在专注地批阅着工作室成员的课件,似乎没有发现有人进来,直到记者叫了声“王老师,你好!”,她才从艺术的世界里走去,和着窗外簌簌的雨声,娓娓聊起她如诗如画的美育人生。

时隔20多年,她一眼还能叫出学生的名字

温柔、知性、美丽是王春玲老师留给记者的第一印象。但随着交流的深入,让记者感受更多的是温暖与感动。

“几年前的一天,我在街上走,突然从不远处传来一声‘王老师’的喊声。我回头一看,这不是李通吗?她是我20多年前的学生。我随即叫出她的名字,短暂的惊讶之后我看到她眼眶里有些湿润。李通激动地说,没想到我过了这么多年还能一眼叫出她的名字,确实让她意想不到也格外感动。自这次联系上之后,李通每年的教师节都会送我一束花,这让我感到做个老师很幸福。”王春玲打开记忆的匣子,满是温暖的故事。

她接着说,由于工作需要,她从大学南路小学本部要交流到分校工作。消息传出,许多学生和家长纷纷挽留她不愿让她离开。当然,后来王春玲还是来到了分校,过来快一年了总还是有原来本部的孩子和家长过来看望王老师。说到这里,王春玲眼里泛起幸福的泪花。

“28年来我从未离开过教学一线,三尺讲台对我而言有着很深的感情,站上讲台的瞬间我就是无比的兴奋和快乐。”王春玲感慨地说,因为喜欢孩子,因为热爱讲台,因为痴迷艺术,所以才会全心投入,所以才会永不懈怠。据了解,多年来,王春玲一直坚持以人为本,逐步形成“守护童心,鼓励创新”的教学风格,并走出了一条“一尝试、二交流、三引导、四独创、五评价”的五段式美术课堂教学模式,并逐步推广。

“一提起美术课,很多人都认为这是一门副课,似乎不被人们所重视。可对我的学生们而言,美术却是他们最喜爱的课程之一。课堂上,他们可以尽情地发挥自己的想像,展示自己的天赋,用自己独特的眼光和方式来描绘他们脑海中的世界。每当我在课堂上与孩子们天真无邪地交流,天马行空地想象,我就倍感幸福和愉悦……”一说到学生和堂课,王春玲眼里有光,更有说不完的话题。

王春玲告诉记者,有人说美术课好上,老师随意画个范例,学生跟着临摹就行了,不用多讲啥,“但我并不这样认为。”其实,现在的美术课堂,早已打破了传统美术教学的知识框架,强调通过综合性美术活动的学习,引导学生主动探求,自主创造,以此唤起学生对未知领域的探求欲望,体验艺术的快乐,享受创作的自豪。这样的话,美术老师就不能按以前的教学模式上课了。

为此,王春玲开辟美术学科的教学新模式新探究,把美术第二课堂搬到美术馆和博物馆,拓展了学习的资源,开阔了学生艺术眼界,和大师们对话,拉近的大师与孩子们的距离,让更多的孩子接近艺术热爱艺术。

孩子们眼中的“女神”

在这几十年里,王春玲始终坚持着用心抚触孩子们的心灵,用耳朵聆听孩子们的呼声,用眼睛迎接孩子们的笑脸,用嘴巴和孩子们沟通……正因如此,王春玲在学校收获了一批小粉丝,同学们更是崇拜地称王春玲为“女神”。

有创意的老师,每一节课上得都会不一样。为了备好一节课,王春玲会课前做很多工作,课堂的情景创设、抢答、猜谜语等环节安排,多样性的评价,课后的反思等,一样都不可少,都需要下工夫来思考和推敲。比如王春玲会带着孩子们一起欣赏梵高的画,会跟孩子们一起探讨作品背后的故事,孩子们听得津津有味。“我认为一节好课一定要有好的教学设计,所以我虽然当老师这么多年,但依然坚持面对不同的学生进行不同的教学设计。”上王春玲老师的课,孩子们觉得像在做游戏一样,所以他们上课会很专心,很专注。“一个老师要把课上好,要进行很多方法方式上的改变,要结合儿童的心理,要生动有趣,鼓励和引导学生想象,运用形象化的声情画意,设置情境等手段,激发学生打开广阔的想象思维空间。”王春玲说,除此之外,一个好老师一定要有一颗童心,保持一颗童心非常重要,她带一年级的时候就常常跟家人开玩笑“请记住我今年六岁了”。

“学生的美术作业我从来不当孩子面前打分,因为每一幅作品都凝结着孩子们的心血,都蕴含着丰富的内涵,作为美术教师应该用欣赏的眼光来看待他们。”王春玲说,为了更好地保护学生的自信心,她在批改作业时不用分数排等级。她常常给孩子说,只要你努力画了就是进步就是收获,对于那些没有天赋的孩子,即使画画得不好,也要充分鼓励和肯定,因为过程比结果更重要,美对心灵的浸润就是在这一次次创造的过程中不断得以升华。

王春玲常说,自己要做帮学生摘星星的那个人。星星是美的,帮学生实现美梦,做孩子的扶手,是多么快乐的事情。在王春玲28年的教学生涯中,她培养了难以计数热爱美术的学生。每每遇到酷爱美术的苗子时,她都非常爱惜和保护,和家长沟通,和孩子谈心,只为在他们幼小的心田里撒下爱美的种子。现在,王春玲已有不少学生成为国内外知名的设计师、画家,他们说:“是王老师启迪了我对美的追求。”

如今的王春玲,依然把自己绝大部分的精力投放在课堂教学和社团活动中,为孩子们定期举办画展,如“乔飞儿和小伙伴的个人画展”和“2049年的我们”经媒体报道,在社会上和美术界引起很大轰动。家长们无不感慨地说,“用心的老师就会为孩子营造出感动人心的教育环境,也会为我们的美好生活培养更多的能工巧匠。”

让美育的教学艺术遍地开花

“2018年陕西省学科带头人培养人”“陕西省教学能手”“西安市学术技术带头人”“西安市学科带头人”……王春玲说,无论她身上的光环有多少,一个人的能量总是很有限的,如果把自己变成一个核变的“光源”,让美术教育绽放出更多的花蕾,那将是多么幸福和温馨的事情!为此,王春玲率先垂范,充分发挥名师工作室的引领更带动作用,努力培养出一批批新的名师,让自己的教学艺术遍地开花。

在她的带领下,学校教研组走出了一条光辉之路。教研组里共8人,其中省级教学能手2名,市级新秀1人,区级教学骨干2名,区级教学新秀2名。王春玲的团队连续承担了“2013年和2014年陕西省农村学校薄弱学科美术教育(浸入式)国培项目”培训工作,获得大学区“最具专业水平的团队”称号,学校也因此获得“省级优秀美术国培基地”。

自从“名校+工程“”实施以来,为了带动“+校”美术教研工作,王春玲老师只身前往分校,担任教研组长和名师工作室主持人,带动两所学校的教科研工作,不断承接省市区级的各种观摩活动。在观摩活动中,既有课堂教学的展示,还有文化环境氛围的营造,同时依托名师工作室这一平台,吸收碑林区十几位市级教学能手作为工作室成员,开展各种各样的教科研活动,一年就有20多次。在每一场活动中,王春玲不是自己上示范课,就是在幕后老师手把手地指导。

去年,学校分配来一名年轻的美术教师,自认为给小学生上好美术课并非难事,所以平时对钻研业务并不是太上心。王春玲看在眼里,急在心上,为激励这个年轻老师快速成长起来,她通过工作室特意从外面给他找来一个“对手”,让他们进行赛课PK。这位年轻老师顿时感觉到了压力,开始主动找王春玲请教和交流,工作热情和态度一下子像换了个人似的。经过一段时间的强化和补钙,这位年轻老师的业务水平提升很快,在区级新秀大赛中脱颖而出。

在王春玲的带动下,两年来她的工作室成员中先后有5人获得省级教学能手,1人获得省教学新秀,4人获得市教学能手,8人获得区级教学能手,3人获得区级教学新秀的称号。这些老师感言“没有王老师的引领,他们的美术教育之路不会走得这么快,也不会走得这么远……”王春玲主张建立相互学习、相互成就、具有发展梯队的美术教学团队,已在全市具有一定影响力。

自从2018年王春玲作为省级学科带头人培养对象以来,她的工作坊覆盖面越来越大,除了本市老师还吸引了省内其他县市的美术教师加入,工作室(坊)近年来承担了7个“国家十二五”、“十三五”课题研究。借助这个研究平台,王春玲带领大家磨课、交流、研讨,仅2018年她的团队里共有8人获得部省市级优课。

几份耕耘,几份收获。王春玲的付出和努力,为她也赢得了很多的荣誉:小学美术高级教师,陕西省中小学幼儿幼儿教师培训专家,陕西省教育厅督导室教育部督导首批专家,陕西省基础教育资源研发中心小学美术教学研发队员,陕西省农村学校薄弱学科美术教育“浸入式”教学培训专家,陕西学前教育师范学院国培计划项目授课专家,陕西省学科带头人工作坊坊主,碑林区小学美术王春玲名师工作室负责人,碑林区美术学科兼职教研员,陕西省美术教学专业委员会理事,西安市碑林区政协第十三届、十四届委员会委员……

“看着孩子们明亮的眼睛和稚趣的图画,看着变幻的线条、缤纷的色彩,我自豪和庆幸是一位美术老师,我将倾其所有,让孩子们的世界美丽如画……”面对诸多荣誉,王春玲说自己其实就是一个想帮孩子们摘星星的普通老师。

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